“作业乱象”引热议 禁止家长改作业不妨疏堵并举

  一方面一应俱全效消除“起跑线”的担忧既给学生减负也给教师减负;另一方面需要适应城市化的趋势加快中小学校建设和师资建设。  一方面一应俱全效消除“起跑线”的担忧既给学生减负也给教师减负;另一方面需要适应城市化的趋势加快中小学校建设和师资建设
  近日部分学校给家长布置作业甚至让家长批改作业的“作业乱象”引发热议。据了解早在2014年4月北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室发布《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》要求义务教育阶段学校不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。记者盘点发现除北京外起码还有6省份将家长批改作业列入“明令阻止”行为(10月22日《新京报》)。

  
  应当说教师能不能让家长代为批改作业与家长需不需给孩子批改作业是两码事。从一定程度上说家长给孩子批改作业是辅助孩子学习的一种方式发现问题、指出问题督促孩子解决问题对于帮助孩子建立好的学习习惯很有帮助特意是孩子小的时候效果会更鲜明而且在这个阶段父母还具备这种能力。
  然而家长辅导孩子学习并不意味着可以替代教师的职责批改作业是教师的职责对于教师来说这种形式不只是了解学生个体的学习状况更紧要的是整体把握所有学生对教学的掌握程度反过来调整教学显然在职责之外的这种功能也是不能替代的。

  
  多地将教师要求家长评改作业列入明令阻止的行为从一个侧面反映出现象的普遍性尽管这可能是矫枉过正之举但如果教师将职责都推给家长则鲜明有违师德师风需要注意与纠正。
  果然这种乱象由来已久教育管理层面屡有发文几次重申表明这个问题的顽固性背后除了师德师风的问题之外恐怕还有其他因素影响。首先作业多是耀武扬威绕过的症结。中小学生课业减负喊了多年却少有成效在很多地方中小学生家庭作业做上三个小时是平常现象孩子的作业门类多、量大、难度也不小让家长直呼“坑家长”。

  孩子作业责任重教师批改作业的量自然水涨船高。其次中小学“大班额”的现象也不容忽视。按照国家标准中小学班级学生应在45人但很多地方特意是城市公立学校班级学生六七十人比较普遍学生更多的也不少见。其三教师带课责任也值得考量中小学主课教师、骨干教师带班多是普遍现象。这些因素的叠加教师批改作业只怕是不小的责任一些教师把学生作业交给家长批改也是情非得已。

  
  可见阻止家长批改作业还须疏堵并举。一方面一应俱全效消除“起跑线”的担忧既给学生减负也给教师减负;另一方面需要适应城市化的趋势加快中小学校建设和师资建设提高生均资源占有量减轻教师工作量。